Destaque

Pesquisadores estudam se crianças com risco de autismo apresentam dificuldade de perceber áudio e vídeo fora de sincronismo

Fonte

Universidade Rutgers

Data

sábado. 11 março 2023 12:40

Pesquisa da Universidade Rutgers, nos Estados Unidos, pode eventualmente permitir diagnósticos de autismo muito mais precoces: pesquisadores estudam se bebês com desenvolvimento típico percebem o sincronismo de áudio e vídeo melhor do que bebês com alto risco para autismo.

Se pesquisas de acompanhamento confirmarem que a maioria das crianças que não detectam áudio e vídeo incomparáveis desenvolvem transtorno do espectro autista (TEA), os médicos poderiam diagnosticar a condição anos antes – um passo potencialmente importante, pois o tratamento precoce prevê fortemente melhores resultados.

“Estamos muito longe de validar isso como uma ferramenta de diagnóstico, mas os resultados definitivamente sugerem que pode ser uma ferramenta de diagnóstico”, disse o Dr. Michael Lewis, professor de Pediatria e Psiquiatria da Escola de Medicina da Universidade Rutgers e diretor do Instituto para o Estudo do Desenvolvimento Infantil da Universidade Rutgers.

O professor Lewis, autor sênior do estudo, e muitos pesquisadores há muito sabem que crianças com TEA lutam para perceber a fala audiovisual como um evento unificado, e eles levantaram a hipótese de que essa dificuldade pode contribuir para deficiências sociais e déficits de linguagem nessas crianças.

Para estudar se essas dificuldades surgem antes que atualmente seja possível diagnosticar o TEA, geralmente por volta dos 3 anos de idade, os pesquisadores reuniram dois grupos de bebês de 4 a 24 meses, um composto por crianças cujos atrasos no desenvolvimento indicam um risco elevado de TEA e o outro composto tipicamente por crianças em desenvolvimento sem risco aparente de TEA.

Os pesquisadores, cujo trabalho foi publicado na revista científica European Journal of Pediatrics, mostraram aos participantes de ambos os grupos dois tipos de vídeos com separação de tempo progressivamente maior entre imagem e som. Os primeiros vídeos mostravam uma bola fazendo barulho ao bater na parede. Vídeos do segundo tipo segunda mostravam uma mulher conversando.

Ao assistir aos vídeos da bola, os dois grupos tiveram desempenho semelhante. Ao assistir aos vídeos da mulher, no entanto, as diferenças foram gritantes. Normalmente, crianças em desenvolvimento percebem lacunas audiovisuais que são, em média, um décimo de segundo mais curtas do que aquelas percebidas por crianças com atrasos no desenvolvimento.

Embora esse resultado tenha confirmado a hipótese inicial dos pesquisadores, algumas descobertas foram surpreendentes. A capacidade de perceber a incompatibilidade audiovisual não foi associada ao tamanho do vocabulário em crianças com idade suficiente para ter algum vocabulário.

Se uma alta porcentagem das crianças que foram mais lentas para identificar áudio e vídeo incompatíveis for diagnosticada com autismo – e as descobertas forem repetidas com muito mais crianças do que as 88 que participaram deste estudo – os testes audiovisuais podem ser revolucionários e podem ser uma ferramenta de diagnóstico para uma condição que está se tornando muito mais comum, disse o professor Michael Lewis.

No entanto, a validação científica é apenas o primeiro passo, disse o pesquisador.

“O diagnóstico precoce não nos permitirá curar o TEA tão cedo, mas permitirá o fornecimento precoce de serviços de apoio que podem ajudar essas crianças em áreas de fragilidade e direcioná-las para áreas de força. O objetivo é criar pessoas felizes cuja escolaridade e, eventualmente, carreiras sejam adequadas a elas, e essa é certamente uma meta alcançável para a maioria”, concluiu o Dr. Michael Lewis.

Acesse o resumo do artigo científico (em inglês).

Acesse a notícia completa na página da Universidade Rutgers (em inglês).

Fonte: Andrew Smith, Universidade Rutgers.

Leia também